ЖИВОПИСЬ

МУНИЦИПАЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ им.А.В.Ливна»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ЖИВОПИСЬ

нормативный срок освоения программы – 5 (6) лет

Излучинск 2019

 

Принято

Педагогическим советом

МАО ДО «ДШИ им.А.в.Ливна»

Протокол «№ ______

От «____»______________2019 года

Утверждено  Директор

МАО ДО  «ДШИ им.А.В.Ливна»

п.Излучинск

ТИ.Солонина

«      »                    2019г

 

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись»

Дополнительная         предпрофессиональная        общеобразовательная

Программа в области изобразительного искусства «Живопись» разработана на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и         условиям   реализации         дополнительной предпрофессиональной

общеобразовательной программы в области изобразительного искусства

(далее ФГТ)

 

 

ПО.01. УП.01.«Рисунок»

ПО.01. УП.02.«Живопись»

ПО.01.УП.03 .«Композиция станковая»

ПО.02.УП.01 .«Беседы об искусстве»

ПО.02.УП.02 .«История изобразительного искусства»

ПО.03.УП.01 .«Пленэр»

ВО.01. «Скульптура»

ВО.09. «Графическая композиция»

 

Содержание

  1. Пояснительная записка…………………………………..………………..4
  2. Требования к        минимуму       содержания       дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись». Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись»………………………………………………………………..6

 

  • Учебный план ……………………………………………………………..9
  1. График образовательного процесса …………………………………….19
  2. Перечень программ          учебных     предметов     дополнительной

предпрофессиональной    общеобразовательной    программы    в    области изобразительного искусства «Живопись»………………….……………21

  1. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
    результатов освоения обучающимися         дополнительной

предпрофессиональной    общеобразовательной    программы    в    области изобразительного искусства «Живопись»………………………………35

VII. Программа творческой, методической и культурно – просветительской деятельности …………………………………………….……………….41

VIII       Требования         к         условиям        реализации        дополнительной

предпрофессиональной    общеобразовательной    программы    в    области изобразительного искусства «Живопись».

Ресурсное обеспечение………………………………………………….47

 

  1. I. Пояснительная записка

1.1.     Настоящая     общеобразовательная    программа    в      области
изобразительного искусства «Живопись» (далее – программа «Живопись»)
является системой учебно-методических документов и составлена на основе федеральных государственных требований (далее – ФГТ),
которые устанавливают обязательные требования к минимуму её содержания,
структуре, условиям реализации и сроку обучения по этой программе.

1.2.  Программа «Живопись» составлена с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на:

  • выявление одаренных детей в области изобразительного искусства;
  • создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

 

  • приобретение детьми знаний, умений и навыков изобразительного искусства, позволяющих выполнять художественные произведения в соответствии с необходимым уровнем живописного, графического, объёмно-пластического грамотного решения;
  • приобретение детьми опыта творческой деятельности;

–  овладение детьми знаний духовных и историко-культурных ценностей народов мира;

-подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

1.3. Программа разработана с учётом:

– обеспечения преемственности программы «Живопись» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и
высшего профессионального образования в области изобразительного искусства;

-сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства.

1.4.  Программа ориентирована на:

–    воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств,
позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных
народов;

–  формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями;

– формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;

-воспитание       детей       в       творческой      атмосфере,      обстановке

доброжелательности,       эмоционально-нравственной       отзывчивости,       а       также профессиональной требовательности;

–   формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и
навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства;

 

– выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного творчества, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

1.5.      Срок      освоения      дополнительной      предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Живопись» для детей, поступивших в
МАО ДО «ДШИ им.А.В.Ливна» (далее – Школу) в первый класс в возрасте с одиннадцати лет до семнадцати лет, составляет 5 лет.

Срок освоения программы «Живопись» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год, составляет 6 лет.

1.6. Школа имеет право реализовывать образовательную программу в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
ФГТ.

1.7.   При приеме на обучение по программе «Живопись» Школа
проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор
детей проводится в форме выполнения задания, позволяющего определить
наличие художественных способностей. Основными критериями просмотра являются результаты приёмных испытаний выставляется приёмной комиссией по пятибалльной системе оценивания по критериям: форма (рисунок), цвет (живопись), композиция.

 

1.8.   Оценка качества образования по программе «Живопись»
производится на основе ФГТ.

Освоение обучающимися дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной      программы       «Живопись»          завершается      итоговой

аттестацией обучающихся, проводимой Школой.

 

  1. Требования к    минимуму    содержания    дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись».

Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Живопись», требования к выпускнику.

  • Минимум содержания    программы    «Живопись»       должен обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения образовательных программ художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.

Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

ПО.01.УП.01. РИСУНОК

– знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;

– знание законов перспективы;

– умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;

– умение моделировать форму сложных предметов тоном;

– умение последовательно вести длительную постановку;

– умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;

– умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;

– навыки владения линией, штрихом, пятном;

– навыки выполнения линейного и живописного рисунка;

– навыки передачи фактуры и материала предмета;

– навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

ПО.01.УП.02. ЖИВОПИСЬ

– знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств,

– знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;

– умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

– умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

– умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;

– навыки в использовании основных техник и материалов;

– навыки последовательного ведения живописной работы.

 

 

ПО.01.УП.03. КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ

– знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

– знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

– умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах;

– умение использовать средства живописи и графики, их изобразительно-выразительные возможности;

– умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

–  навыки работы по композиции

ПО.02.УП.01. БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ

– Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.

– Знание особенностей языка различных видов искусства.

– Владение первичными навыками анализа произведений искусства.

– Владение навыками восприятия художественного образа.

– Формирование навыка логически и последовательно излагать свои мысли, свое отношение к изучаемому материалу.

– Формирование навыков работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет ресурсы, аудио-видео ресурсы).

– Формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, и т.д.).

ПО.02.УП.02.ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

– знание основных этапов развития изобразительного искусства;

– первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека

– знание основных понятий изобразительного искусства;

– знание основных художественных школ в западно-европейском и русском изобразительном искусстве;

– сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;

– умение выделять основные черты художественного стиля; умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;

– умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;

– навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;

– навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;

– навыки анализа произведения изобразительного искусства

ПО.03.УП.01. ПЛЕНЭР

– знание о закономерностях построения художественной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;

– знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

– умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

– умение применять сформированные навыки по учебным предметам: рисунок, живопись, композиция;

– умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными эскизами;

– навыки восприятия натуры в естественной природной среде;

– навыки передачи световоздушной перспективы;

– навыки работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.

В.01.СКУЛЬПТУРА

– Знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция»;

– Знание оборудования и различных пластических материалов;

– Умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;

– Умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;

– Умение работать с натуры и по памяти;

– Умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;

– Навыки конструктивного и пластического способов лепки.

В.09. ГРАФИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ

– знание основных видов графических произведений изобразительного искусства;

– знание основных графических понятий,  выразительные средства изображения графики;

– знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

– знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

– умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах;

– умение использовать средства графики, и её изобразительно-выразительные возможности.

– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников-графиков, называть их авторов;

– навыки владения линией, штрихом, пятном;

– навыки передачи фактуры и материала предмета;

– навыки передачи пространства средствами штриха, пятна  и светотени.

 

III. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3.1.Программа «Живопись» включает два учебных плана в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5 ФГТ. Учебный план программы «Живопись» предусматривает следующие предметные области:

Художественное творчество;

История искусств;

Пленэрные занятия

и разделы: консультации; промежуточная аттестация; итоговая аттестация.

3.2. Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из учебных предметов.

3.2.1.При реализации программы “Живопись” со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1666,5 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):

 

ПО.01. Художественное творчество:
ПО. 01. УП.01 Рисунок 561час
ПО. 01. УП.02 Живопись 495часов
ПО. 01. УП.03 Композиция станковая 363часа
ПО.02. История искусств:
ПО.02.УП.01 Беседы об искусстве 49,5часа
ПО.02.УП.02 История изобразительного искусства 198часов
ПО.03. Пленэрные занятия
ПО.03.УП.01 Пленэр

 

 

 

 

112 часов

 

 

 

3.2.2. При реализации программы «Живопись» с дополнительным годом обучения общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 313,5 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):

 

ПО.01. Художественное творчество:
ПО. 01. УП.01. Рисунок 99часов
ПО. 01. УП.02. Живопись 99часов
ПО. 01. УП.03. Композиция станковая 66часов
ПО.02. История искусств:
ПО.02.УП.02. История изобразительного искусства 49,5часов
ПО.03. Пленэрные занятия:
ПО.03.УП.01 Пленэр 28часов

 

3.3.  Вариативная часть дает возможность расширения и углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части ОП, получения обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков.
Учебные предметы вариативной части определены Школой самостоятельно.
Объем времени вариативной части, предусматриваемый ОУ на занятия
обучающихся с присутствием преподавателя, составляет до 20 процентов от
объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного
на аудиторные занятия.

При формировании вариативной части, а также введении в данный раздел индивидуальных занятий учтены исторические, национальные и региональные традиции подготовки кадров в области изобразительного искусства, а также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических работников.

3.4. При реализации программы “Живопись” со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной учебной нагрузки вариативной части составляет 332часа:

 

Вариативная часть В.00
В.0l Скульптура 166 часов
В.09 Графическая композиция 165часа

3.5. При реализации программы “Живопись” с дополнительным годом обучения общий объем аудиторной учебной нагрузки вариативной части составляет часов

 

Вариативная часть В.00
В.01 Скульптура 33часа

3.6.    При    изучении    учебных    предметов    обязательной    и    вариативной частей       предусматривается       объем       времени       на       самостоятельную       работу обучающихся.   Объем   времени   на   самостоятельную   работу   обучающихся   по каждому        учебному        предмету        определяется        с        учетом       сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

3.7. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не превышает 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях Школы).

 

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе

в области изобразительного искусства

«Живопись»

 

Утверждаю

Директор МАО ДО «ДШИ им.А.В.Ливна»

Солонина Т.И.________________________

“____” _______________ 20  г.

М.П.

срок обучения – 5 лет

Индекс

предметных областей, разделов и учебных предметов

Наименование частей, предметных областей, учебных предметов и разделов

 

Максимальная учебная нагрузка Самосто-ятельная работа Аудиторные занятия

(в часах)

Промежуточная аттестация

(по полугодиям)2)

Групповые занятия Мелкогрупповые  занятия Индивидуальные  занятия Зачеты, контрольные уроки Экзамены Распределение по годам обучения
 Трудоемкость в часах  Трудоемкость в часах 1-й класс  2-й  класс 3-й класс  4-й класс 5-й класс
Количество недель аудиторных занятий
33 33 33 33 33
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Структура и объем ОП

 

3502-40961) 1633,5-1930,5 1868,5-2165,5
Обязательная часть 3502,5 1633,5 1868,5 Недельная нагрузка в часах
ПО.01. Художественное творчество 2838 1419 1419              
ПО.01.УП.01. Рисунок3) 990 429 561 2, 4,6, 10 8 3 3 3 4 4
ПО.01.УП.02. Живопись 924 429 495 1,3…9 2…-8 3 3 3 3 3
ПО.01.УП.03. Композиция станковая 924 561 363 1,3…9 2…-8 2 2 2 2 3
ПО.02. История искусств 462 214,5 247,5              
ПО.02.УП.01. Беседы об искусстве 66 16,5 49,5 2 1,5
ПО.02.УП.02. История изобразительного искусства 396 198 198 4,6,8 1,5 1,5 1,5 1,5
Аудиторная нагрузка по двум предметным областям:     1666,5     9,5   9,5 9,5 10,5 11,5
Максимальная нагрузка по двум предметным областям: 3300 1633,5 1666,5     17 18 20 22 23
ПО.03. Пленэрные занятия4) 112   112              
ПО.03.УП.01 Пленэр 112     112   4…

-10

  х х х х
Аудиторная нагрузка по трем предметным областям:          
Максимальная нагрузка по трем предметным областям: 3412 1633,5 1778,5              
Количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов по трем предметным областям:       22 9          
В.00. Вариативная часть5) 594 330 330    
В.01. Скульптура 332 166 165 4…

– 10

2 2 1 1
В.02. Цветоведение х 1
В.03. История искусства х
В.04. Компьютерная графика х 1 1
В.05. Композиция прикладная х
В.06. Основы дизайн-проектирования х
В.07. Фотография х
В.08. Художественное оформление книги х
В.09. Графическая композиция 332 166   165   4…

-10

  1 1,5 1,5 1  
Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной части:     2075,5 29 9 11,5 12 12 12,5 12.5
Всего максимальная нагрузка с учетом вариативной части:6) 4006 1930,5 2075,5     19 20.5 22.5 24 24
Всего количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов:                    
К.04.00. Консультации7) 90   90     Годовая нагрузка в часах
К.04.01. Рисунок 20 4 4 4 4 4
К.04.02. Живопись 20 4 4 4 4 4
К.04.03 Композиция станковая 40 8 8 8 8 8
К.04.04. Беседы об искусстве 2 2
К.04.05. История изобразительного искусства 8 2 2 2 2
А.05.00. Аттестация Годовой объем в неделях
ПА.05.01. Промежуточная (экзаменационная) 4 1 1 1 1
ИА.05.02. Итоговая аттестация 2 2
ИА.05.02.01. Композиция станковая 1
ИА.05.02.02. История изобразительного искусства 1
Резерв учебного времени7) 5             1 1 1 1 1

 

Примечание к учебному плану

  1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия — от 11 человек; мелкогрупповые занятия — от 4 до 10 человек.
  2. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального общего и основного общего образования, реального объема активного времени суток и планируется следующим образом:

Рисунок- 1-2 классы – по 2 часа; 3-5 классы  – по 3 часа в неделю;

Живопись – 1-2 классы – по 2 часа; 3-5 классы  – по 3 часа в неделю;

Композиция станковая – 1-3 классы – по 3 часа; 4-5 классы  – по 4 часа в неделю;

Беседы об искусстве 1 класс  – по 0,5 часа в неделю;

История изобразительного искусства 2-5 классы – по 1,5 часа в неделю.

  1. Бюджет времени в неделях:
Классы Аудиторные занятия, в том числе промежуточная аттестация в виде зачетов и контрольных уроков Промежуточная аттестация

(экзаменационная)

Резерв учебного времени Пленэр Итоговая аттестация Каникулы Всего
I 33 1 1 17 52
II 33 1 1 1 16 52
III 33 1 1 1 16 52
IV 33 1 1 1 16 52
V 33 1 5 2 4 40
Итого: 165 4 5 3 2 69 248

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

на дополнительный год обучения (6 класс) по предпрофессиональной общеобразовательной программе

в области изобразительного   искусства «Живопись»

 

 

Утверждаю

Директор МАО ДО «ДШИ им.А.В.Ливна»

Солонина Т.И. _________

“____” _______________ 20           г.

МП

 

 

Индекс предметных областей, разделов и учебных предметов Наименование частей, предметных областей, разделов и учебных предметов Максимальная учебная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия

(в часах)

Промежуточная аттестация

(по учебным полугодиям)

Распределение по учебным полугодиям
 Трудоемкость в часах  Трудоемкость в часах Групповые занятия Мелкогрупповые занятия Индивидуальные занятия Зачеты, контрольные

уроки по семестрам

Экзамены по семестрам 1-е полугодие 2-е полугодие
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Структура и объем ОП

 

722,5-788,5 363-396 359,5-392,5 Количество недель аудиторных занятий
16 17
Обязательная часть 722,5 363 359,5 Недельная нагрузка в часах
ПО.01. Художественное творчество 594 330   264          
ПО.01.УП.01 Рисунок 198 99 99 11 3 3
Объем самостоятельной работы 3 3
ПО.01.УП.02 Живопись 198 99 99 11 3 3
Объем самостоятельной работы 3 3
ПО.01.УП.03 Композиция станковая 198 132 66 11 2 2
Объем самостоятельной работы 4 4
ПО.02. История искусств 82,5 33   49,5          
ПО.02.УП.01 Беседы об искусстве
ПО.02.УП.02 История  изобразительного искусства 82,5 33 49,5 11 1,5 1,5
Объем самостоятельной работы 1 1
Аудиторная нагрузка по трем предметным областям:     313,5     9,5 9,5
Максимальная нагрузка по трем предметным областям: 676,5 363 313,5     20,5 20,5
ПО.03 Пленэрные занятия 28   28    
ПО.03.УП.01 Пленэр 28 28 12 х х
Аудиторная нагрузка по трем предметным областям:     341,5        
Максимальная нагрузка по трем предметным областям 704,5 363 341,5        
Количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов       3 2    
В.00. Вариативная часть 66 33 33    
В.01. Скульптура 66 33 33 12 1 1
Объем самостоятельной работы 1 1
Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной части:     374,5     10,5 10,5
Всего максимальная нагрузка с учетом вариативной части: 770,5 396 374,5     22,5 22,5
Всего количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов:       4 2    
К.04.00. Консультации 18   18     Годовая нагрузка в часах
К.04.01. Живопись 4 4
К.04.02. Рисунок 4 4
К.04.03 Композиция станковая 8 8
К.04.04. Работа в материале 8 8
К.04.05. Беседы об искусстве
К.04.06. История народной культуры и изобразительного искусства 2 2
А.05.00. Аттестация Годовой объем в неделях
ИА.05.01. Итоговая аттестация 2
ИА.05.01.01 Композиция станковая 1
ИА.05.01.02. История  изобразительного искусства 1
Резерв учебного времени 1             1

 

Примечания к учебному плану

Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального общего и основного общего образования, реального объема активного времени суток и в 6 классе планируется следующим образом:

Рисунок – по 3 часа в неделю;

Живопись – по 3 часа  в неделю;

Композиция – по 4 часа в неделю;

История изобразительного искусства – по 1часу  в неделю.

1.Бюджет времени в неделях

Классы Аудиторные занятия, в том числе промежуточная аттестация в виде зачетов и контрольных уроков Промежуточная аттестация

(экзамены)

Резерв учебного времени Пленэр Итоговая аттестация Каникулы Всего
I 33 1 1 17 52
II 33 1 1 1 16 52
III 33 1 1 1 16 52
IV 33 1 1 1 16 52
V 33 1 1 1 16 52
V I 33 1 2 4 40
Итого: 198 5 6 4 2 85 300

 

 

  1. График образовательного процесса – срок обучения 5 лет

 

1. График учебного процесса
  1. Сводные данные по бюджету времени в неделях
Сентябрь Октябрь Ноябрь                                               Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май                                                   Июнь Июль Август
1 = = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 32 1 1 18 52
2 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
3 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
4 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
5 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
6 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
7 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
8 = = = = р III III 33 1 2 4 40
ИТОГО 263 7 8 2 124 404

 

ОбозначенияАудиторные занятия

Резерв      учебного

времени

Промежуточная Итоговая
аттестация          аттестация

Каникулы

 

 

 

р

э

III

=

 

График образовательного процесса – срок обучения 6 лет

 

1. График учебного процесса
  1. Сводные данные     по
    бюджету    времени    в

неделях

Сентябрь Октябрь Ноябрь                                   Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май                                             Июнь Июль Август
1 = = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 32 1 1 18 52
2 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
3 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
4 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
5 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
6 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
7 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
8 = = = = р э = = = = = = = = = = = = = 33 1 1 17 52
9 = = = = р ш III 33 1 2 4 40
ИТОГО 296 8 9 2 141 456

 

ОбозначенияАудиторные занятия

Резерв      учебного

времени

Промежуточная Итоговая
аттестация          аттестация

Каникулы

 

 

 

р

э

III

=

 

24

 

  1. V. Перечень программ       учебных       предметов        по

дополнительной        предпрофессиональной        общеобразовательной программе   в области изобразительного искусства «Живопись»

Обязательная часть

ПО.01. Художественное творчество:

ПО.01. УП.01. Рисунок

ПО.01. УП.02. Живопись

ПО.01. УП.03. Композиция станковая

ПО.02.История искусств:

ПО.02. УП.01. Беседы об искусстве

ПО.02. УП.02. История изобразительного искусства

ПО.03. Пленэрные занятия:

ПО.03.УП.01. Пленэр

Вариативная часть В.00

В.01. Скульптура

В.09. Графическая композиция

 

Программа учебного предмета «Рисунок»

 

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись».

Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных государственных требованиях.

Рисунок – основа изобразительного искусства, всех его видов. В системе художественного образования рисунок является основополагающим учебным предметом. В образовательном процессе учебные предметы «Рисунок», «Живопись» и «Композиция станковая» дополняют друг друга, изучаются взаимосвязано, что способствует целостному восприятию предметного мира обучающимися.

Учебный предмет «Рисунок» – это определенная система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков. Программа по рисунку включает целый ряд теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения.                                                    При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет срок реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 5 лет.                                     Срок освоения учебного предмета «Рисунок» для детей, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год (6-й класс).

Содержание программы дополнительного года обучения может предусматривать подготовку обучающихся, к поступлению в средние или высшие учебные заведения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.                  Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах) учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 5 лет составляет 990 часов, в том числе аудиторные занятия – 561 часов, самостоятельная работа – 429 часа.

При реализации учебного предмета «Рисунок» с дополнительным годом обучения (6 класс) общая трудоемкость составляет 1188 часов, в том числе аудиторные занятия – 660 часов, самостоятельная работа – 528 часа.

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету «Рисунок» предпрофессиональной программы «Живопись» со сроком обучения 5(6) лет составляет:

  • аудиторные занятия:

1 – 3 классы – по 3 часа в неделю

4 – 5 классы – по 4 часа в неделю

6 – класс – по 3 часа в неделю

  • самостоятельная работа:

1 – 2 классы – по 2 часа в неделю

3 – 6 классы – по 3 часа в неделю

 

Цель и задачи учебного предмета

           Цель:

Целью учебного предмета «Рисунок» является художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков по учебному предмету, а также подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

          Задачи:

  • освоение терминологии предмета «Рисунок»;
  • приобретение умений грамотно изображать графическими средствами с натуры и по памяти предметы окружающего мира;
  • формирование умения создавать художественный образ в рисунке на основе решения технических и творческих задач;
  • приобретение навыков работы с подготовительными материалами: набросками, зарисовками, эскизами;
  • формирование навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены.          Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

  • словесный (объяснение, беседа, рассказ);
  • наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
  • практический;
  • эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.                         Требования к уровню подготовки обучающихся                                  

           Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

  • знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
  • знание законов перспективы;
  • умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
  • умение моделировать форму сложных предметов тоном;
  • умение последовательно вести длительную постановку;
  • умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
  • умение принимать выразительное решение постановок с передачей их

эмоционального состояния;

  • навыки владения линией, штрихом, пятном;
  • навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
  • навыки передачи фактуры и материала предмета;
  • навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

 

Программа учебного предмета «Живопись»

 

Характеристика учебного предмета,  его место и роль в образовательном процессе.                                                                     Программа учебного предмета «Живопись» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись».

Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных государственных требованиях.

Программа строится на раскрытии нескольких ключевых тем. Содержание тем постепенно усложняется с каждым годом обучения.

Основу программы «Живопись» составляют цветовые отношения, строящиеся на цветовой гармонии, поэтому большая часть тем в данной программе отводится цветовым гармониям. Затем следуют темы «Фигура человека», «Гризайль», в старших классах – «Интерьер».

Программа «Живопись» тесно связана с программами по рисунку, станковой композиции,  с пленэром. В каждой из этих программ присутствуют взаимопроникающие элементы: в заданиях по академическому рисунку и станковой композиции обязательны требования к силуэтному решению формы предметов «от пятна», а в программе «Живопись» ставятся задачи композиционного решения листа, правильного построения предметов, выявления объема цветом, грамотного владения тоном, передачи световоздушной среды.                                                                                             При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет срок реализации учебного предмета «Живопись» составляет 5 лет.

Срок освоения учебного предмета «Живопись» для детей, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год (6-й класс).

Содержание программы дополнительного года обучения может предусматривать подготовку обучающихся, к поступлению в средние или высшие учебные заведения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах) учебного предмета «Живопись» со сроком обучения 5 лет составляет 924 часов, в том числе аудиторные занятия – 495 часов, самостоятельная работа – 429 часа.

При реализации учебного предмета «Живопись» с дополнительным годом обучения (6 класс) общая трудоемкость составляет 1122 часа, в том числе аудиторные занятия – 594 часов, самостоятельная работа – 528 часа.

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету «Рисунок» предпрофессиональной программы «Живопись» со сроком обучения 5(6) лет составляет:

  • аудиторные занятия:

1 – 5 классы – по 3 часа в неделю

6 – класс – по 3 часа в неделю

  • самостоятельная работа:

1 – 2 классы – по 2 часа в неделю

3 – 6 классы – по 3 часа в неделю

Цель и задачи учебного предмета

Цель учебного предмета:

Целью учебного предмета «Живопись» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы учебного предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области  изобразительного искусства.

Задачи учебного предмета:

– приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ, в том числе:

знаний свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;

знаний разнообразных техник живописи;

знаний художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания цветового строя;

умений видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

умений изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

навыков в использовании основных техник и материалов;

навыков последовательного ведения живописной работы;

– формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

  • словесный (объяснение, беседа, рассказ);
  • наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
  • практический;
  • эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.                                                                                                     Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

– знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств,

– знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;

– умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

– умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

– умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;

– навыки в использовании основных техник и материалов;

– навыки последовательного ведения живописной работы.

 

Программа учебного предмета «Композиция станковая»

 

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе                                                                               Программа учебного предмета  «Композиция станковая» разработана  на  основе  и  с  учетом  федеральных  государственных  требований  к  дополнительной  предпрофессиональной  общеобразовательной  программе  в  области  изобразительного  искусства  «Живопись».

Учебный предмет «Композиция станковая» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.                                Содержание учебного предмета «Композиция станковая» тесно связано с содержанием учебных предметов «Живопись» и «Рисунок». В каждом из данных предметов поставлены общие исполнительские задачи: в заданиях по академическому рисунку и живописи обязательны требования к осознанному композиционному решению листа, а в программе по композиции станковой ставятся задачи перспективного построения, выявления объемов, грамотного владения тоном и цветом.                                                                                  Срок реализации учебного предмета «Композиция станковая» составляет 5 лет: при 5-летней дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Живопись» – с 1 по 5 классы.                             Срок реализации учебного предмета «Композиция станковая» увеличивается на 1 год при освоении учащимися дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с дополнительным годом обучения (6-летний срок).                                                     Занятия по предмету «Композиция станковая» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек).

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.

Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:

1 – 4 классы – 2 часа

5 – 6 классы – 3 часа

Самостоятельная работа:

1 – 3 классы – 3 часа

4 – 5 классы – 4 часа

 

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета «Композиция станковая» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области  изобразительного искусства.

Задачами учебного предмета «Композиция станковая» являются:

  • развитие интереса к изобразительному искусству и художественному творчеству;
  • последовательное освоение двух- и трехмерного пространства;
  • знакомство с основными законами, закономерностями, правилами и приемами композиции;
  • изучение выразительных возможностей тона и цвета;
  • развитие способностей к художественно-исполнительской деятельности;
  • обучение навыкам самостоятельной работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;

приобретение обучающимися  опыта творческой деятельности; формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

 

Методы обучения                                                                                                    Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

  • словесный (объяснение, беседа, рассказ);
  • наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
  • практический;
  • эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.                                               Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения учебного предмета «Композиция станковая» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

  • знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;
  • знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;
  • умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах;
  • умение использовать средства живописи и графики, их изобразительно-выразительные возможности;
  • умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;
  • навыки работы по композиции.

 

Программа учебного предмета «Беседы об искусстве»    

                            

         Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» разработана на основе и с учетом  федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным  общеобразовательным программам в области изобразительного искусства  «Живопись».

Предмет «Беседы об искусстве» занимает важное место в системе обучения детей истории искусств. Этот предмет является базовым для последующего изучения предметов в области истории изобразительного искусства.

Актуальность данной программы обусловлена эмоциональной отзывчивостью у детей, направлена на формирование эстетического чувства: способность понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом,  осваивая  художественный образ.

Темы заданий программы «Беседы об искусстве» продуманы с учетом возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста.

Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» подразумевает развитие ребенка через первоначальную концентрацию внимания на выразительных возможностях искусства.

Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий подход педагога, за которым сохраняется право собственной компоновки тем и отдельных бесед. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение практической деятельности (рисование, копирование образцов произведений искусства.), что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки. Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.                                                                   Срок реализации учебного предмета «Беседы об искусстве» 1 год (1 класс) в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 5 (6)-летним сроком обучения.                                              Общая трудоемкость учебного предмета «Беседы об искусстве» при 5 (6) -летнем сроке обучения составляет 66 часов, в том числе аудиторные занятия –  49,5 часов,  самостоятельная работа – 16, часов.

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету составляет:

  • аудиторные занятия:

1 класс – 1 час в неделю;

  • самостоятельная работа:

1 класс – 0,5 часа в неделю;

Цель учебного предмета

  • Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса;
  • Побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства;
  • Развитие навыков восприятия искусства.

Задачи учебного предмета

  • развитие способности понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
  • формирование навыков восприятия художественного образа.
  • знакомство с особенностями различных видов изобразительного искусства.
  • обучение специальной терминологии изобразительного искусства.
  • формирование первичных навыков анализа произведений искусства.
  • воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
  • воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

  • словесный (объяснение, беседа, рассказ);
  • наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы, методических пособий, иллюстраций);
  • практический (закрепление знаний с помощью упражнений; рисование, копирование образцов произведений искусства);
  • эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
  • творческий (творческие задания, участие детей в дискуссиях, беседах);
  • игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение экскурсий и др.).

Требования к уровню подготовки обучающихся

  1. Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, о видах народного художественного творчества; направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.
  2. Знание особенностей языка различных видов искусства.
  3. Владение первичными навыками анализа произведений искусства.
  4. Владение навыками восприятия художественного образа.
  5. Формирование навыка логически и последовательно излагать свои мысли, свое отношение к изучаемому материалу.
  6. Формирование навыков работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет ресурсы, аудио-видео ресурсы).
  7. Формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т.д.)

 

 

 

 

 

Программа учебного предмета «История изобразительного искусства»

 

         Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе                                                                     Программа учебного предмета «История изобразительного искусства» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной     предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись».                                                Содержание учебного предмета «История изобразительного искусства» тесно связано с содержанием учебных предметов «Композиция станковая», «Рисунок» и «Живопись». В результате изучения предмета учащиеся должны осмыслить, что произведение искусства – целый мир. У него есть свое пространство и время, свой «пульс» (энергия) – ритм – та сила сплочения, которая обеспечивает живое единство, единство смысла. Изображать – значит устанавливать отношения, связывать и обобщать. Композиция есть форма существования произведения искусства как такового – как органического целого, как выразительно-смыслового единства.                                                       Предмет «История изобразительного искусства» направлен на осмысление отношения композиции художественного произведения и зрителя, а восприятия его – как деятельность зрителя; на формирование умения использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой деятельности.                                                                                               При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет, учебный предмет «История изобразительного искусства» реализуется 4 года, со 2 по 5 класс.                                                                                                             Срок освоения учебного предмета «История изобразительного искусства» для детей, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год (6-й или 6-й класс).

Цель и задачи учебного предмета

Цель:

Целью учебного предмета «История изобразительного искусства» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им знаний, умений, навыков в области истории изобразительного искусства, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения.

Задачи:

  • знаний основных этапов развития изобразительного искусства;
  • знаний основных понятий изобразительного искусства;
  • знаний основных художественных школ в западно-европейском и русском

изобразительном искусстве;

  • умений определять в произведении изобразительного искусства основные

черты художественного стиля, выявлять средства выразительности;

  • умений в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве

художников;

  • навыков по восприятию произведения изобразительного искусства, умений

выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими

видами искусств;

  • навыков анализа произведения изобразительного искусства.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

  • словесный (объяснение, беседа, рассказ);
  • объяснительно – иллюстративный;
  • репродуктивный;
  • исследовательский;
  • эвристический.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях в преподавании теоретических дисциплин.             Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения учебного предмета «История изобразительного искусства » является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

  • знание основных этапов развития изобразительного искусства;
  • первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека
  • знание основных понятий изобразительного искусства;
  • знание основных художественных школ в западно-европейском и русском изобразительном искусстве;
  • сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;
  • умение выделять основные черты художественного стиля; умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;
  • умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
  • навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
  • навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;
  • навыки анализа произведения изобразительного искусства.

 

Программа учебного предмета «Пленэр»

 

         Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе                                                                               Программа учебного предмета «Пленэр» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись».

Учебные занятия на открытом воздухе (пленэр) – неотъемлемая часть учебного процесса, в котором применяются навыки, формируемые в рамках различных учебных предметов: рисунка, живописи, композиции. Пленэр является школой для дальнейшего развития данных навыков. Во время занятий на природе учащиеся собирают материал для работы над композицией, изучают особенности работы над пейзажем: законы линейной и воздушной перспективы, плановости, совершенствуют технические приемы работы с различными художественными материалами, продолжают знакомство с лучшими работами художников-пейзажистов.

Программа «Пленэр» тесно связана с программами по композиции, рисунку, живописи.                                                                                      При реализации программ «Живопись» с нормативными сроками обучения 5 (6) лет учебный предмет «Пленэр» осваивается 4 (5) лет  со второго класса.                                                                                                                          Занятия пленэром могут проводиться рассредоточено в различные периоды учебного года, а также – одну неделю в июне месяце. Самостоятельная работа проводится в счет резервного времени.

Цели учебного предмета:

– художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний;

– воспитание любви и бережного отношения к родной природе;

– подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения.

Задачи учебного предмета:

 – приобретение знаний об особенностях пленэрного освещения;

– развитие навыков построения линейной и воздушной перспективы в пейзаже с натуры;

– приобретение навыков работы над этюдом (с натуры растительных и архитектурных мотивов), фигуры человека на пленэре;

– формирование умений находить необходимый выразительный метод (графический или живописный подход в рисунках) в передаче натуры.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

практический;

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Требования к уровню подготовки обучающихся                Результатом освоения программы «Пленэр» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

– знание о закономерностях построения художественной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;

– знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

– умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

– умение применять сформированные навыки по учебным предметам: рисунок, живопись, композиция;

– умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными эскизами;

– навыки восприятия натуры в естественной природной среде;

– навыки передачи световоздушной перспективы;

– навыки работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.

  1. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения ОП обучающимися

Система       и       критерии       оценок       результатов       освоения       обучающимися программы «Живопись».

Оценка качества реализации программы «Живопись» включает в себя
текущий     контроль     успеваемости,     промежуточную     и     итоговую

аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости Школой могут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, просмотры, зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная     аттестация     проводится     в     форме     контрольных

уроков,   зачетов   и   экзаменов.   Контрольные   уроки,   зачёты   и   экзамены   могут

проходить в  виде  творческих выставок, защиты итоговых композиций, письменных    работ    и    устных    опросов.    Контрольные уроки      и      зачеты      в      рамках      промежуточной      аттестации      проводятся      на завершающих     полугодие     учебных     занятиях     в     счет     аудиторного     времени, предусмотренного   на   учебный   предмет.

Экзамены   проводятся   за   пределами аудиторных учебных занятий.    По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.

Система   оценок   в   рамках    промежуточной   аттестации       и   итоговой аттестации предполагает пятибальную шкалу в абсолютном значении:

«5» – отлично; «4» – хорошо; «3» – удовлетворительно;

«2»- неудовлетворительно.

Критерии оценок по предмету «Рисунок»

По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

 

Оценка 5 «отлично»

Предполагает:

самостоятельный выбор формата;

правильную компоновку изображения в листе;

последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;

умелое использование выразительных особенностей применяемого графического материала;

владение линией, штрихом, тоном;

умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;

умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;

творческий подход.

Оценка 4 «хорошо»

Допускает:

некоторую неточность в компоновке;

небольшие недочеты в конструктивном построении;

незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений;

некоторую дробность и небрежность рисунка.

 

Оценка 3 «удовлетворительно»

Предполагает:

грубые ошибки в компоновке;

неумение самостоятельно вести рисунок;

неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка;

однообразное использование графических приемов для решения разных задач;

незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.

При оценивании работ учащихся по предмету «Живопись» учитывается уровень следующих умений и навыков:

1 год обучения

– грамотно компоновать изображение в листе;

– грамотно передавать локальный цвет;

– грамотно передавать цветовые и  тональные отношения предметов к фону;

– грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых предметов;

– грамотно передавать материальность простых гладких и шершавых поверхностей;

 2 год обучения

– грамотно компоновать группу взаимосвязанных предметов;

– грамотно передавать оттенки локального цвета;

– грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;

– грамотно передавать пропорции и объем простых предметов;

– грамотно передавать материальность простых мягких и зеркально-прозрачных поверхностей.

 3 год обучения

– грамотно компоновать сложные натюрморты;

– грамотно строить цветовые гармонии;

– грамотно передавать световоздушную среду и особенности освещения;

– грамотно передавать пропорции и объем предметов в пространстве, плановость;

– грамотно передавать материальность различных фактур во взаимосвязи;

4 год обучения

– грамотно компоновать объекты в интерьере;

– грамотно строить цветовые гармонии;

– грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;

– грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;

– грамотно передавать материальность сложных гладких и шершавых поверхностей;

5 год обучения

– передавать цельность и законченность в работе;

– строить сложные цветовые гармонии;

– грамотно передавать сложные светотеневые отношения;

– грамотно передавать пропорции и объем предметов в интерьере;

– грамотно передавать материальность сложных мягких и зеркально-прозрачных поверхностей;

6 год обучения

– находить образное и живописно-пластическое решение постановки;

– определять колорит;

– свободно владеть передачей тональных отношений световоздушной среды;

– свободно владеть передачей объема предметов, плановости световоздушной среды;

– свободно владеть передачей материальности различных предметов.

С учетом данных критериев выставляются оценки:

5 («отлично») – ставится, если соблюдены и выполнены все критерии;

4 («хорошо») – при условии невыполнения одного-двух пунктов данных критериев;

3 («удовлетворительно») – при невыполнении трех-четырех пунктов критериев.

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Беседы об искусстве»:

  1. Тестовые задания – задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).

«5» (отлично) – 90% – 100% правильных ответов;

«4» (хорошо) – 70% – 89% правильных ответов;

«3» (удовлетворительно) – 50% – 69% правильных ответов.

 

  1. Устный опрос – проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.

«5» (отлично) – учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;

«4» – учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2 ошибки;

«3» – учащийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.

  1. Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в виде выполнения творческого задания, например, подготовка презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.

«5» (отлично) – учащийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;

«4» – учащийся ориентируется в пройденном материале, но недостаточно полно раскрыта тема проекта;

«3» – тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.

Критерии оценкипо предмету «История изобразительного искусства»

По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

 

Оценка 5 «отлично»

Предполагает:

  • легко ориентируется в изученном материале.
  • умеет сопоставлять различные взгляды на явление.
  • высказывает и обосновывает свою точку зрения.
  • показывает умение логически и последовательно мыслить, делать выводы и

обобщения, грамотно и литературно излагать ответ на поставленный вопрос.

  • выполнены качественно и аккуратно все практические работы.
  • записи в тетради ведутся аккуратно и последовательно.

 

Оценка 4 «хорошо»

Допускает:

  • легко ориентируется в изученном материале.
  • проявляет самостоятельность суждений.
  • грамотно излагает ответ на поставленный вопрос, но в ответе допускает

неточности, недостаточно полно освещает вопрос.

  • выполнены практические работы не совсем удачно.
  • при ведении тетради имеются незначительные ошибки.

 

Оценка 3 «удовлетворительно»

Предполагает:

  • основной вопрос раскрывает, но допускает незначительные ошибки, не

проявляет способности логически мыслить.

  • ответ носит в основном репродуктивный характер.
  • практические работы выполнены неэстетично, небрежно, с ошибками.
  • записи в тетради ведутся небрежно, несистематично.

 

Критерии оценок по предмету «Композиция станковая»

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

Критерии оценок по предмету «Пленэр»

Оценка 5 («отлично») предполагает:

– грамотную компоновку в листе;

– точный и аккуратно выполненный подготовительный рисунок (при работе с цветом);

– соблюдение правильной последовательности ведения работы;

– свободное владение линией, штрихом, тоном, передачей цвета;

– свободное владение передачей тональных и цветовых отношений с учетом световоздушной среды;

– грамотная передача пропорций и объемов предметов в пространстве;

– грамотное использование выразительных особенностей применяемых материалов и техник;

– цельность восприятия изображаемого, умение обобщать работу;

– самостоятельное выявление и устранение недочетов в работе.

Оценка 4 («хорошо»)  предполагает:

– небольшие неточности в компоновке и подготовительном рисунке;

– неумение самостоятельно выявлять недочеты в работе, но самостоятельно исправлять ошибки при указании на них;

– незначительные недочеты в тональном и цветовом решении;

– недостаточная моделировка объемной формы;

– незначительные ошибки в передаче пространственных планов.

Оценка 3 («удовлетворительно») предполагает:

– существенные ошибки, допущенные при компоновке;

– грубые нарушения пропорций, перспективы при выполнении рисунка;

– грубые ошибки в тональных отношениях;

– серьезные ошибки в колористическом и цветовом решении;

– небрежность, неаккуратность в работе, неумение довести работу до завершенности;

– неумение самостоятельно выявлять и исправлять недочеты в работе.

 

Критерии оценок по предмету «Скульптура»

По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Оценка 5 «отлично»

Предполагает: ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая ее законы, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи;

Оценка 4 «хорошо»

Допускает: в работе есть незначительные недочеты в композиции и цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;

Оценка 3 «удовлетворительно»

Предполагает: работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо ,ученик безынициативен.

Критерии оценок по предмету «Графическая композиция»

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

 

VII. Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности МАО ДО « ДШИ им.А.В.Ливна».

7.1.    Педагогические работники Школы осуществляют
творческую, культурно-просветительскую и методическую работу. С целью
обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости,
привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей)
и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и
художественного становления личности Школа создает комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

  • выявления и развития одаренных детей в области изобразительного
    искусства;
  • организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений идр);
  • организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
  • организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
  • использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
  • эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
  • построения содержания программы “Живопись” с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
  • эффективного управления Школой.

7.2.   Программа творческой и культурно – просветительской
деятельности.

7.2.1. Целями творческой и культурно-просветительской деятельности Школы является развитие творческих способностей обучающихся, приобщение их к культурным традициям Российской Федерации, лучшим мировым культурным образцам отечественного и зарубежного искусства, пропаганда ценностей мировой культуры среди различных слоев населения, приобщение их к духовным ценностям.

Задачи:

  • обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда детей;
  • апробация и овладение новыми художественными технологиями в выставочной деятельности;
  • поддержка высокого уровня художественного мастерства детского творческого коллектива и педагогического состава художественного отделения МАОУ ДОД «ДШИ им.А.В.Ливна»;
  • пропаганда лучших образцов мировой художественной культуры, народного и регионального искусства средствами детско – юношеской выставочной деятельности;
  • организация содержательного досуга учащихся ДШИ, детей и подростков поселка;
  • социальное партнерство с образовательными учреждениями города, района, края.
  • 2.2. Содержание программы творческой и культурно –
    просветительской деятельности направлено на:
  • развитие мотивации личности обучающегося к познанию и творчеству;
  • обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;
  • приобщение обучающихся к общечеловеческим и культурным ценностям;
  • совершенствование исполнительского мастерства учащихся, посредством участия в конкурных и выставочных мероприятиях;
  • профилактику асоциального поведения;
  • взаимодействие преподавателя с семьей.

7.2.3. Основные направления творческой и культурно-просветительской
деятельности:

Общешкольные, районные, городские мероприятия

  • участие в школьных выставках и конкурсах художественного мастерства, выставка пленэрных работ «Бабье лето», «Зимний вернисаж», «Рождественская ярмарка», «Весенняя капель», конкурсах и фестивалях районного уровня «Юный подмастерье», «Любимый район в палитре красок», открытый городской конкурса «Нижневартовск-город будущего», «Навстречу друг другу», «Ласковые краски», «Арт-парад» (г.Нижневартовск), и др., мастер -классах, творческих проектах;
  • участие в тематических вечерах, лекциях о творчестве художников, отделения и школы;
  • участие во внеклассных мероприятиях;
  • посещение выставок художников, выставок НВГУ факультета искусств и дизайна концертных и театрализованных мероприятий города, района.

Праздничные мероприятия

участие в  развлекательных программах: «Посвящение в юные художники», «Сохраним природу вместе», «Рождественские святки», «Цветы для мамы», «Путешествие в мир искусства», «Выпускной» и др.

Летняя площадка

участие в работе летней творческой школы в форме «Пленэрная летняя практика»;

Работа с родителями

просветительская работа среди родителей по вопросам художественно -эстетического образования и воспитания детей в форме родительских собраний, тематических бесед, встреч с интересными людьми, концертных мероприятий школы.

Информационная работа
публикации в средствах массовой информации, на сайте школы;

оформление кабинетных и школьных стендов с фотографиями и итогами проведенных мероприятий, школьной газеты «Открытый урок», буклетов  и др.; работа по повышению статуса и имиджа образовательного учреждения;

социальное партнерство.

7.2.4 В Школе создана ситуация успеха для развития способностей каждого обучающегося, условий для творческой самореализации преподавателей.

Школа обеспечивает наиболее благоприятные условия для творчества с индивидуальным развитием, объединенных системной деятельностью по освоению изобразительного искусства, образующих единое образовательное пространство, благотворно воздействующее на детей, родителей, педагогов и жителей социума.

7.3. Программа методической деятельности

7.3.1. Методическая работа – основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий проводимых администрацией школы, преподавателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Цель методической работы – создание единого образовательного пространства, обеспечивающего решение педагогических задач в условиях обучения по предпрофессиональным программам.

Задачи:

  • обеспечение качественных изменений в организации и содержании методической работы;
  • предоставление каждому участнику образовательного процесса возможности самоутверждения в наиболее значимых для него сферах, обеспечение личного роста;
  • повышение педагогического мастерства, распространение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта;
  • повышение педагогической квалификации работников учреждения;
  • формирование у преподавателей потребности к занятию самообразованием через участие в творческих группах, аттестацию, проведение творческих отчетов, открытых уроков;
  • активное участие преподавателей в работе Школы педагогического мастерства;
  • повышение качества образования посредством использования в работе новых информационных, педагогических технологий;
  • создание условий для раскрытия способностей и творческого потенциала учащихся;
  • внедрение в практику альтернативных и инновационных форм взаимодействия со школами, ДОУ и т.д.;
  • оптимизация форм распространения опыта школы (публикации, презентации, СМИ и т.д.);
  • обновление содержания образования и технологии обучения, в том числе развивающих, здоровье сберегающих, информационных, в условиях современного социального заказа.

7.3.2. Основные направления:

1 направление – аналитическое, с целью подготовки педагогического
коллектива к эффективной деятельности, включает в себя:

  • изучение потребностей педагогических кадров в повышении квалификации;
  • анализ информации о результатах диагностических и мониторинговых исследований учебно-воспитательного процесса;
  • анализ эффективности повышения квалификации педагогов.

2   направление – организационно-педагогическое, направлено на

обеспечение непрерывности профессионального образования преподавателей, состоящее из следующих компонентов:

  • планирование и проведение методических мероприятий на школьном, зональном уровнях;
  • организация и координация работы методического совета;
  • формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);
  • организация взаимодействия с ССУЗами, ВУЗами .подготовка и   проведение    научно-практических   конференций, семинаров-практикумов, презентации опытов, направленные на трансляцию и
  • обмен практическим опытом педагогических работников в аспекте решения актуальных проблем в музыкальном образовании.

3 направление – учебно-методическое, направленное на методическое

сопровождение деятельности преподавателей по созданию условий эффективной педагогической деятельности:

  • прогнозирование;
  • выявление и распространение образцов педагогической деятельности;
  • составление учебных, учебно-тематических планов и программ по предметам;
  • участие в аттестации педагогических работников.

Вся методическая работа ведется по планам и направлена на качественное обеспечение образовательного процесса и успешную его реализацию, а также на повышение квалификации и профессионализма преподавателей.

Планы:

  • План работы Методического совета
  • План работы методических отделений
  • План работы Школы педагогического мастерства
  • План проведения методических мероприятий (открытый урок, доклад)

–    План мероприятий по повышению квалификации преподавателей.

7.3.3.Организация методической работы

 

пп Мероприятия Срок исполнения Ответственный
1. Педагогический совет Не  менее  4раз в год Заместитель директора по УВР
2. Методический совет Не   реже  4   раз   в год Заместитель директора
3. Методические объединения По  плану отделений,

не   реже   4   раз   в год

Заведующие отделениями
4. Школа                       педагогического мастерства Не менее 4 раз в год Заведующие отделениями
5. Работа       преподавателей       над темой самообразования (открытые уроки, доклады, презентации и пр.) По плану

методических

мероприятий

Преподаватели,

заведующие

отделениями

6. Взаимопосещение уроков Не    менее    2раз в четверть Преподаватели,

заведующие

отделениями

7. Проведение,  участие и посещение  семинаров, конференций,   мастер-классов. По плану районного методического совета Заместитель директора
8. Работа  с  молодыми  и  новыми кадрами По плану Директор

наставники

9. Кураторская работа В течение года Директор
10. Повышение квалификации преподавателей (семинары, конференции, курсы) По плану Директор
11. Организация и        проведение мероприятий по   подготовке   к аттестации педагогических работников По плану Заместители директора
12. Проведение методических консультаций   для преподавателей В течение года Заместитель директора
13. Участие преподавателей в разработке  разделов  и компонентов  основной образовательной         программы образователь-ного учреждения В течение года Преподаватели, заместители директора
14. Разработка программно-методических и  учебно-методических материалов (разработка рабочих программ и т.д.) В течение года Преподаватели,

заведующие

отделениями

15. Пополнение            методического фонда школы В течение года Директор
16. Мониторинг          программно-методического сопровождения образовательного процесса В течение года Заместитель директора

 

7.4. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников.

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала Школы является обеспечение в соответствии  с  новыми  образовательными  реалиями  и  задачами  адекватности

системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности.

Обеспечение   непрерывности   профессионального   роста   преподавателей, состоит из следующих компонентов:

  • планирование и проведение методических мероприятий на школьном, и районном уровнях;
  • участие в семинарах и конференциях;
  • организация и координация работы Методического совета;
  • организация наставнической деятельности;
  • формирование банка  педагогической  информации  (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);
  • организация взаимодействия с ССУЗами, ВУЗами, участие в мастер-классах;
  • подготовка и проведение научно-практических конференций, семинаров-практикумов, презентации опытов, направленные на трансляцию и обмен практическим опытом педагогических работников в аспекте решения актуальных проблем в музыкальном образовании;
  • систематичность повышения квалификации в централизованных формах;
  • аттестация педагогических работников;
  • творческая деятельность преподавателей.

Одним из направлений деятельности Школы по повышению уровня знаний педагогических работников, способствующих росту их профессионального мастерства является работа Школы педагогического мастерства. Воспитание молодых кадров, привлечение опытных преподавателей для передачи и обобщения опыта, совершенствования профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников учреждения – основная цель Школы педагогического мастерства.

7.5. Прогнозируемый результат:

Создание в школе ситуации успеха для развития способностей каждого обучающегося, условий для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности преподавателей и совершенствования их творческой и педагогической деятельности, внедрение новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровье сберегающих, информационных приведут к обновлению содержания образования и технологии обучения в условиях современного социального заказа, повысят качество образования и авторитет школы.

Разработанная   Школой       программа   «Живопись» обеспечит достижение      обучающимися      результатов      освоения      дополнительно

предпрофессиональной     общеобразовательной   программы   «Живопись»   в соответствии с ФГТ.

VIII. Требования к условиям реализации программы «Живопись»

8.1.Требования к условиям реализации программы «Живопись» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы «Живопись» с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.

8.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности Школа должна создать комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

  • выявления и развития одаренных детей в области художественного искусства;
  • организации творческой деятельности обучающихся путем участия в конкурсах, фестивалях, мастер-классах, олимпиадах, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);
  • организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
  • организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства;
  • использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития художественного искусства и образования;
  • эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
  • построения содержания программы «Живопись» с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
  • эффективного управления Школой.

Продолжительность учебного года с первого по пятый классы составляет 39 недель, в шестом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по пятый классы 33 недели. При реализации программы «Живопись» с дополнительным

годом обучения продолжительность учебного года в шестом классе составляет 39 недель. (См. график образовательного процесса, Устав Школы).

С первого по пятый классы в течение учебного года предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования. (См. график образовательного   процесса, Устав Школы).

Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций     осуществляется     в      форме     мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. (См. учебные планы).

 

Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков и приступившие к освоению ОП со второго по пятый классы включительно, имеют право на освоение программы «Живопись» по индивидуальному учебному плану. В выпускные классы (пятый и шестой) поступление обучающихся не предусмотрено. (См. Положение)

Программа        «Живопись»        обеспечивается        учебно-методической

документацией по всем учебным предметам.

Внеаудиторная        (самостоятельная)        работа        обучающихся

сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету. (См. учебные программы по предметам).

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармонии, театров, выставочных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и просветительской деятельности Школы.

Выполнение    обучающимся    домашнего    задания    контролируется

Преподавателем, обеспечиваются конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.

Реализация         программы         «Живопись»            обеспечивается

консультациями  для  обучающихся,  которые  проводятся  с  целью  подготовки

обучающихся      к      контрольным      урокам,      зачетам,      экзаменам,      творческим

конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению Школы. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в объеме 158 часов при реализации ОП со сроком обучения 5 лет и 184 часов при реализации ОП с дополнительным годом обучения. Резерв учебного времени устанавливается Школой из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул. (См. учебный план).

Оценка качества реализации программы «Живопись» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В       качестве       средств       текущего       контроля       успеваемости     могут

использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, выставки, просмотры. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании Школы.

Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разработаны Школой самостоятельно на основании ФГТ. (см. Положения).

Школой разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются Школой самостоятельно.

Фонды оценочных средств отображают настоящие ФГТ, соответствуют целям и задачам программы «Живопись» и еѐ учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области изобразительного искусства.

По     окончании     четверти     учебного     года     оценки     выставляются     по

каждому учебному предмету.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются Школой на основании ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов по предметам:

  • Рисунок;
  • Живопись;
  • Композиция
  • История изобразительного искусства.
  • Скульптура

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.

Требования к выпускным экзаменам определяются Школой самостоятельно.    Критерии оценок итоговой аттестации соответствуют ФГТ.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.                                                                                                 Реализация   программы   «Живопись»   обеспечивается   доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом сети Интернет.

Библиотечный фонд Школы укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам, специальными хрестоматийными изданиями.

Реализация программы «Живопись» обеспечивается педагогическими работниками,      имеющими      среднее      профессиональное      или      высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.                                                                                                                                                                        Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из
которых 32-33 недели – реализация аудиторных занятий, 2-3 недели –
проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность
педагогических работников должна быть направлена на методическую,
творческую,        культурно-просветительскую        работу,      а        также         освоение

дополнительных профессиональных ОП.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников

должна   обеспечиваться   освоением   дополнительных   профессиональных   ОП   в

объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих

лицензию    на   осуществление   образовательной    деятельности.   Педагогические

работники Школы должны осуществлять творческую и методическую работу.

В     Школе     созданы    условия    для     взаимодействия    с     другими

образовательными учреждениями, реализующими ОП в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы «Живопись», использования передовых педагогических технологий.

 

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

реализации программы «Живопись» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных ФГТ.

Материально-техническая база Школы соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В Школе соблюдаются своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы «Живопись» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

  • 2 учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых занятий, размещающие специализированные материалами (фонотеку, видеотеку) для реализации учебных предметов «Рисунок», «Живопись»;
  • 1 учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Беседы об искусстве» ,«История изобразительного искусства».

Учебные аудитории «Мастерские», предназначенные для реализации учебных предметов вариативной части «Скульптура»,
«Графическая композиция» оснащены натюрмортным фондом, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

 

  1. IX. Перечень программ учебных       предметов        по

дополнительной        предпрофессиональной        общеобразовательной программе   в области художественного искусства «Живопись»